Unsere p\u00e4dagogische Arbeit orientiert sich an den Grundgedanken der Reggio-P\u00e4dagogik.<\/p>\n\n\n\n
Die Reggio-P\u00e4dagogik ist ein moderner Bildungsansatz, der in der norditalienischen Stadt Reggio Emilia entstanden ist. Sie versteht sich nicht als festes Konzept, sondern als eine p\u00e4dagogische Haltung, die das Kind in den Mittelpunkt stellt.<\/p>\n\n\n\n
Kinder werden als von Geburt an kompetent, neugierig und kreativ betrachtet. Sie gestalten ihre Lernprozesse aktiv mit, entwickeln eigene Ideen und erschlie\u00dfen sich die Welt im Austausch mit anderen.<\/p>\n\n\n\n
Ein zentrales Element ist die Metapher der \u201e100 Sprachen der Kinder\u201c. Sie beschreibt die vielf\u00e4ltigen Ausdrucks- und Lernformen von Kindern \u2013 zum Beispiel durch Sprache, Spiel, Bewegung, Gestalten, Bauen oder Forschen. Lernen wird als ganzheitlicher, kreativer Prozess verstanden.<\/p>\n\n\n\n
Kreatives und k\u00fcnstlerisches Arbeiten hat einen hohen Stellenwert. Ateliers und Werkst\u00e4tten bieten Raum, eigene Ideen umzusetzen und zu vertiefen. Der Lernprozess ist dabei wichtiger als das fertige Ergebnis.<\/p>\n\n\n\n
Der Raum wird als \u201edritter P\u00e4dagoge\u201c verstanden. Eine anregende, \u00e4sthetische und flexible Umgebung unterst\u00fctzt selbstst\u00e4ndiges Lernen, Kommunikation und Zusammenarbeit.<\/p>\n\n\n\n
Bildung wird in der Reggio-P\u00e4dagogik als Beziehungsarbeit gesehen. Kinder, p\u00e4dagogische Fachkr\u00e4fte und Eltern bilden eine wertsch\u00e4tzende Bildungspartnerschaft, in der Lernen, Entwicklung und Beziehung eng miteinander verbunden sind.<\/p>\n\n\n\n
Ein weiterer Punkt unserer erzieherischen Arbeit mit den Kindern ist die Bewegungserziehung. Die motorische Entwicklung der Kinder zu f\u00f6rdern und zu begleiten ist uns ein besonders wichtiges Anliegen.<\/p>\n\n\n\n
Die Sozialerziehung ist auch wichtiger Anker unserer P\u00e4dagogik. Wir zeigen den Kindern Wege, sich aus Konflikten zu l\u00f6sen, spielen M\u00f6glichkeiten durch und ermutigen sie, diese umzusetzen.<\/p>\n\n\n\n
Im Rahmen unseres vierten Schwerpunktes, der Umwelterziehung, erm\u00f6glichen wir das Kennenlernen und Beobachten der Natur durch aktives Erleben (z.B. in w\u00f6chentlich stattfindenden Waldtagen) und durch Experimente. So zeigen wir, wie Natur vom Menschen gesch\u00fctzt werden muss.<\/p>\n\n\n\n
Kinder mit Behinderung sind bei uns willkommen. Unser ErzieherInnenteam und die Elternschaft stehen f\u00fcr Integration. Das neue Geb\u00e4ude unserer Kita ist behinderten gerecht eingerichtet und verf\u00fcgt \u00fcber spezielle Schalld\u00e4mmung zur Unterst\u00fctzung schwerh\u00f6riger<\/p>\n\n\n\n
Das Kind in seiner spezifischen Lebenssituation und mit seinen individuellen Bed\u00fcrfnissen steht im Mittelpunkt unserer Arbeit. Die Kinder werden von uns als eigenst\u00fcndige Pers\u00f6nlichkeiten geachtet, deren W\u00fcrde und W\u00fcnsche den gleichen Stellenwert haben wie die der erwachsenen Menschen.
Kinder sind von Beginn ihres Lebens an unverwechselbare, individuelle und soziale Pers\u00f6nlichkeiten . Sie haben alle Voraussetzungen, die sie brauchen um zu kommunizieren.<\/p>\n\n\n\n
In der Kommunikation mit ihren Bezugspersonen, ermutigt durch eine vertrauensvolle Bindung, sind sie in der Lage, ihren jeweils n\u00e4chsten, ihnen wichtigen Entwicklungsschritt zu initiieren. Neugier und die Lust, ihre Umgebung zu entdecken, sind ihre wichtigsten Energiequellen. Sie stellen die Welt, die sie umgibt, unabl\u00e4ssig in Frage.
Jede Antwort wirft eine neue Frage auf. Dabei legen sie selbst fest, was ihre Neugierde, ihr Interesse weckt, und sie bestimmen aus sich heraus, die Dauer und die Form ihrer Auseinandersetzung mit einem Thema.<\/p>\n\n\n\n
Best\u00e4ndig stellen sie gewonnene Erkenntnisse auf den Pr\u00fcfstand \u2013 immer wieder bereit, sie zu revidieren oder zu verfeinern, solange sie sich bei ihrer Suche und ihrem Bem\u00fchen anerkannt, best\u00e4rkt und besch\u00fctzt f\u00fchlen.
Die Kinder brauchen auf ihrem Entwicklungsweg h\u00e4ufig Hilfestellungen, Best\u00e4tigungen und Ermutigungen. Art und Ma\u00df der Hilfe k\u00f6nnen sie selbst artikulieren. Ihr forschendes Lernen findet in der Interaktion mit anderen Kindern und in einer tragf\u00e4higen Bindung an erwachsene Bezugspersonen statt. Kinder sind zuh\u00f6rende, beobachtende, agierende und fordernde Menschen.<\/p>\n\n\n\n
Damit Kinder all ihre Sinne einsetzen und sch\u00fcrfen k\u00f6nnen, um damit ihre Gedanken und Empfindungen auszudr\u00fccken und kommunizieren zu k\u00f6nnen, brauchen sie sensible Bezugspersonen, eine Vielzahl an Materialien, anregende R\u00e4ume, Werkzeuge, M\u00f6glichkeiten und Anregungen zu darstellendem Spiel, Zugang zur bildenden Kunst, der Musik und zum Tanz.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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